美式课堂A
早上八点，享用过自助早餐之后，我们开始体验一天典型的普林斯顿生活。二百多名来自美国、巴西、瑞士、中国等国家的学生，三五成群来到不同的学院楼，准备开始第一节课。
我们一天的学习由五节课组成，上午三节下午两节。不过课程并不是枯燥的语数英，而是我们自己从几十门有趣的课程中自己选择。我选的是Global？鄄ization（全球化）、HipHop（街舞）、WordOrigins（词源）、Math（数学）和Broadway（百老汇）。
第一节课，我满怀欣喜地抱着一个笔记本（并非电脑）走进教室，挑了一个前排的位置坐下，摊开本子准备记笔记。老师走进来，微笑着打招呼：嗨，我是你们的全球化老师劳拉。她居然跳起来坐到了讲台上，下面大家说说当今世界哪些领域正在进行全球化的进程？
经济、文化、意识形态不等我从惊诧中回过神来，教室里各个角落的学生已经开始旁若无人地说出自己的答案。劳拉在黑板上全球化的四周飞快地写下一个个单词。那么全球化又给世界带来了哪些改变呢？又是新一轮的七嘴八舌，劳拉在黑板上分好处和坏处两栏记下了这些答案。全球化后的世界，是变大了还是变小了？一个个新奇的答案冒出来。
有时候，一个人的发言还会引起另一个有理有据的反驳。劳拉对什么问题都没有标准答案，她鼓励有想法的同学都发表自己的意见，也不时发表她自己的看法，或者最后进行一下总结，延伸到更引人深思的话题。
中国的课堂，都是老师在上面讲，大家在下面记。这样的上课方式，热闹、快乐，学生都开动脑筋高度参与，可又能学到什么知识呢？而且老师的权威性又在哪里？
望着活力四射、又随便又奔放的美少女老师劳拉，我啥话都说不出来。
美式课堂B
当然，并不是所有的课程都是这样不轻松。街舞课就让人身心愉悦。一位身材曼妙、舞技高超的黑人女老师，带领一群肤色各异的学生尽情释放，我们之中有轻盈协调的，也有乐感不佳动作笨拙的，但没有人拘谨。
词源和数学课相对就学术多了，形式类似于美国高考补习班，讲的都是SAT（美国高考）的考试内容，而且数学课果然如传言中简单，几个选这个科的中国学生都大出风头。原因是美国的数学学习远不如中国的深和难，只是点到为止，他们重思维过程而不是运算能力，求广而不求精。相比之下，美国似乎更注重历史这样的人文学科，仅仅二百多年的历史，他们就能写成可以媲美百科全书厚度的历史课本。
而在学术课上，我还是长了见识。第一节课是在门外的草地上围坐一圈交流学习经验，尽管之前寄来的说明手册上明确规定上课必须穿鞋，回教室时还是有人提着拖鞋就进来了，更有几个彪悍MM，直接就把脚跷在了前排椅背上放松
最后一节百老汇课更具美国特色。所谓百老汇课，就是老师根据报这门课的学生的特点，编写一出小音乐剧，让学生排练，并在这个过程中学习剧目知识和表演技巧。三周后，把排练的音乐剧，演给全体营员。
我在剧中扮演的是女二号，不只是满足了一下表现欲，学习如何夸张搞笑地表演，如何大方地在众人面前演唱，更是一个战胜自己的过程不过与那么多帅哥美女同台竞技，还真是享受！